Davis Luis Tataje Rojas (*)
Artículo de Opinión
Todos fuimos alumnos alguna vez en nuestra vida, y sabemos en carne propia que ser alumno, estudiante, académico, y todas las maneras que denominados a la persona que ingresa y escucha una clase en miras aprender y ser mejor persona, pues es la esencia de la Educación.
En esta parte detallaremos al alumno que quiere estudiar, al alumno que desea y le gusta ser el mejor, que trabaja no por la nota, sino por ser mejor persona cada día y apoyar a sus padres y hermanos, suena una utopía, pero es la realidad, ese alumno que detrás de sus trabajos hay una historia de esfuerzo, trabajo y decisión, el alumno que cada docente quiere tener, pero a veces no lo aparece en ese espacio llamado aula.
Pero porque estudiar ante toda la tecnología de inicios de este siglo XXI, el facilismo y la no recompensa, ese alumno destacado que premiamos el esfuerzo, y su decisión en las aulas, ese alumno prospecto de ciudadano, pero cuando sale del aula y la vida escolar, la realidad lo golpea, y nos dimos cuenta que convivimos en una isla que es el colegio, porque él que quiso estudiar y trabajar, pero en nuestra querida sociedad peruana es consumida por la traición y conformismo, un golpe que la realidad lo sienta ante un mundo escolar que lo protegió.
El alumno que quiere estudiar es aquel que no lucha por una nota que después es archivada en un bimestre olvidado, estudia para él, para su desarrollo, no para su examen del mes, aprende a cuestionar lo que dice el docente, critica, destaca ante todos los que no se atreven a aplaudir cuando esta adelante representando su aula o su colegio, es la razón para que el docente se esfuerce, se prepare y apoye a este peruano que quiere salir adelante.
El alumno que quiere estudiar es un peruano ejemplar, un Julio C. Tello cuando estudio en el colegio Guadalupe, ejemplar estudiante y hombre académico, incansable que camino en desiertos y quebradas para descubrir el pasado del Perú milenario. Un Daniel Alcides Carrión que se sacrifica su vida para buscar incansablemente, los síntomas del mal de la verruga peruana, ejemplo de estudiante, luchó por la ciencia y demostró su trabajo al Perú.
Escucha peruano que lees detalladamente estas líneas, aplaude al estudiante que quiere estudiar, no lo desmoralices, es un peruano capaz que quiere amar el trabajo, y el Perú en verdad lo necesita, y si eres este estudiante capaz, sigue adelante lucha por tus ideales y sueña con un Perú laborioso, fuerte y capaz, porque personas como ellos es lo que necesita nuestra patria.
EL QUE QUIERE, PERO NO PUEDE:
La educación peruana desde sus inicios de vida republicana ha sido no inclusiva, lo más triste que causa impotencia es ver a un alumno que quiere estudiar pero no puede llegar al nivel de los demás estudiantes de su aula, los problemas de aprendizaje se pudieron subsanar en la educación inicial, detectar el problema y remediarlo, su esfuerzo de este estudiante es meritorio y se puede observar como lucha por memorizar y pronunciar una palabra o frase, querer con ansias ganar un puesto en el registro, exponer con esfuerzo y dedicación, pero sus propios problemas de aprendizaje le impiden llegar a la perfección.
La idea no es tener lastima por parte del docente, ni menos verlo como parte cómica ante la burla y risas de sus demás estudiantes, es apoyarlo respetarlo y darle aliento, y con mucha sutileza explicarle cuál es su defecto, aconsejarlo para que lo supere, la educación inclusiva es necesario y generar conciencia ante ellos y los demás de su entorno.
El alumno que quiere pero no puede, es un luchador del aprendizaje pues busca ante un mundo que es indiferente y le da la espalda, sigue gracias a sus padres, avanza porque se adapta y sabe que la realidad está en su contra, pero no se resiente, no de aflige, es fuerte porque conoce que es la limitación, pero sus ganas por aprender lo hace un verdadero héroe del aprendizaje, pues demuestra la fuerza y las ganas de aprender ante una limitación que sabe que es parte de su vida, pero convive porque no lo hace menos, lo hace un vencedor.
EL QUE NO ESTUDIA:
A pesar que la educación peruana ha luchado en todos sus métodos y técnicas para erradicar la irresponsabilidad en el estudiante, aquí mencionamos al clásico alumno que no le interesa el curso, la clase, al docente, el colegio y el sistema educativo, puede ser por desconocimiento de un sistema que impone el orden y disciplina, o por contradicción al sistema que sin duda bueno, malo o pésimo, es obligatorio en su formación educativa.
Es verdad que muchos padres pagan por la educación de sus hijos, pero la gran estafa es que nuestros estudiantes peruanos en su mayoría no estudian, ingresan al aula sin más que hacer, desconocen que curso tienen, no les interesa el horario escolar, se burlan de docente, incomodan la clase, y lo peor de todo su trabajo es boicotear la clase del docente, un verdadero intruso en el aula que el docente tiene que soportar.
Pero la pregunta es ¿por qué no estudian?, la respuesta es fácil, porque no les interesa trabajar, vienen a molestar y alterar la paciencia del docente, intentar que caiga en la desesperación, fastidiar es su consigna, forma grupos para burlarse del sistema educativo peruano tanto público, como privado.
La educación peruana en los inicios del siglo XXI, es sin duda una tarea pendiente que no se ha todavía estudiado en su verdadera dimensión, que comprende los aspectos pedagógicos y educativos para conocer sus fallas, también el aspectos sociológico y antropológico que nos ayuda a comprender los grupos y su realidad cultural, todos estos aspectos son la herramienta para diseñar el aspecto administrativo y legislativo en la educación, para encaminar que es lo que falta y ser debe corregir, como dirigir a los alumnos y como defender la enseñanza ante un cumulo de documentos que no se adaptan a una realidad.
El deber de educar, la realidad del alumno peruano, es la visión de una generación que si no actuamos para cambiar, las consecuencias lo vamos a vivificar con mucha nostalgia que se pudo cambiar pero no se tomó la decisión de hacerlo.
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(*) Educador especialista en Ciencias Sociales, con estudios concluidos de Maestría en Docencia en el nivel Superior y Doctorado en Educación por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM), es docente y consultor educativo del Instituto de investigaciones en Educación de Lima (EIL) desde el 2008.
